刘迪成

• 1: 贵阳医学院生理学教研室

摘要(Abstract)：

<正> 在生理学课堂教学中,学生常常反映教学内容复杂、抽象,难学难记。为了解决这个问题,除了教师充分备课,精选教材内容外,采用恰当的教学方法也是极为重要的环节。实践证明:比较法有利于删繁就简,能较好地达到概念明确、条理清楚和化玄为实的效果。不仅有助于加深学生的理解和记忆,而且还可以培养和提高学生分析综合问题的能力。一、选用比较法的条件首先必须选择好比较的对象:(1)求同:找出事物、现象彼此间的相同性、相似性;2.求异:找出事物、现象彼此间的相对性、相异性、相反性。其次,一定要选好比较的指标,并安排好顺序,只有这样才能取得好的效果。二、比较法的应用比较是多种多样的,现将本人在教学中常用的几种比较法简述如下。 (一)在生理学中,有些事物两者之间在本质上是相同的,但在表现形式上有

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作者(Author): 刘迪成

DOI: 10.19367/j.cnki.1000-2707.1989.02.020

参考文献(References)：

• 1． 卢方中。历史对比教学法与对比史学初探。高等教育研究 1985; (2) :24～26．
• 2． 刘求根。用比较法发展创造性思维初探。教学研究 1987; (1) :47～49。

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