贵州医科大学学报

2018, (06) 1-2

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OSCE考核模式对护理学专业学生岗位核心胜任力影响

吴俊,杨英,贾秀英,周谊霞,王海娅

摘要(Abstract):

目的:研究客观结构化临床考试(OSCE)考核模式对护理学专业学生岗位核心胜任力的影响。方法:选择2014级护理学专业学生共114名,其中助产方向57名学生为实验组,其余为对照组;实验组学生以静脉输液、心肺复苏技术等微课内容为基础、护理标准化病例(SP)为主线、开展OSCE的考核模式培训,对照组学生采用传统护理教学模式开展培训;培训结束时,比较2组学生的理论、综合实训成绩,采用评估和干预、沟通、评判性思维、应激处理及知识应用能力评分评价两组学生的岗位核心胜任力。结果:实验组学生理论和护理综合实训成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训结束时,实验组护理学生评估、沟通、评判性思维、应激处理及知识应用能力5个维度中“非常好”及“好”的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:相较于传统的护理教学培训模式,OSCE培训考核模式能提高护理学生的岗位核心胜任力。

关键词(KeyWords): OSCE;考核模式;护生;岗位核心胜任力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家自然科学基金(31360280);贵州医科大学教改项目(WK2017019)

作者(Author): 吴俊,杨英,贾秀英,周谊霞,王海娅

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