贵州医科大学学报

2012, (05) 572-573

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小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响

郭生琼;何利;周红;

摘要(Abstract):

目的:探讨小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响。方法:以护理学导论科目中的压力理论章节教学活动为载体,随机抽取3个本科护理班的学生,将每个班的学生分为10个小组,每个小组全部成员都体验教学活动,对参与活动的学生进行问卷调查,问卷包括体验式教学模式对学习主动性、兴趣、注意力及理解力的影响。结果:参与教学的学生认为体验教学模式能提高学生的学习主动性、学习兴趣、集中学习注意力与加深知识点理解力度,比例分别为92.47%、86.75%、83.43%与75.01%。结论:小组体验教学模式教学能提升护理专业学生的学习能力。

关键词(KeyWords): 教学;教育,护理;学习

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 贵州省教改立项课题(编号:HLXY2009-1)

作者(Author): 郭生琼;何利;周红;

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