小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响
郭生琼;何利;周红;
摘要(Abstract):
目的:探讨小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响。方法:以护理学导论科目中的压力理论章节教学活动为载体,随机抽取3个本科护理班的学生,将每个班的学生分为10个小组,每个小组全部成员都体验教学活动,对参与活动的学生进行问卷调查,问卷包括体验式教学模式对学习主动性、兴趣、注意力及理解力的影响。结果:参与教学的学生认为体验教学模式能提高学生的学习主动性、学习兴趣、集中学习注意力与加深知识点理解力度,比例分别为92.47%、86.75%、83.43%与75.01%。结论:小组体验教学模式教学能提升护理专业学生的学习能力。
关键词(KeyWords):
教学;教育,护理;学习
基金项目(Foundation): 贵州省教改立项课题(编号:HLXY2009-1)
作者(Author):
郭生琼;何利;周红;
Email:
DOI: 10.19367/j.cnki.1000-2707.2012.05.042
参考文献(References):
文章评论(Comment):
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